Saber como a Teoria de Resposta ao Item (TRI) funciona pode aumentar suas chances no Enem. Entenda como coerência de acertos e marcações influenciam sua pontuação e quais cuidados tomar ao preencher o cartão-resposta.
Uma redação e 180 questões objetivas em dois dias de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Em Brasília, o professor Gabriel Garcia, do colégio Leonardo da Vinci, explica que saber como a Teoria de Resposta ao Item (TRI) funciona faz diferença na hora de o candidato marcar o cartão-resposta e, consequentemente, no resultado final.
Para pontuar nas quatro provas objetivas, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) aplica a TRI, que leva em consideração a coerência pedagógica na marcação das respostas. Vale reforçar que a nota da prova de redação não utiliza a TRI: anualmente, o texto de cada candidato é avaliado por corretores humanos com base em cinco competências, cada uma valendo de 0 a 200 pontos, totalizando de 0 a 1.000 pontos.
Diferentemente do sistema tradicional — em que cada questão objetiva vale o mesmo e bastaria somar acertos —, o sistema TRI classifica as questões em níveis de dificuldade (fácil, médio e difícil). Após a elaboração das provas, as questões de cada disciplina são pré-testadas em uma amostra de estudantes pela equipe do Inep. O objetivo é medir a dificuldade de cada item e, se aprovadas, calibrar seu peso com base no percentual de acertos e outras métricas. Só então a edição anual do Enem emplaca a versão definitiva.
Na metodologia da TRI, candidatos com o mesmo número de acertos podem ter notas diferentes, porque a pontuação depende da coerência apresentada nas respostas: acertar questões difíceis sem ter acertado as fáceis reduz a consistência avaliada pelo modelo.
O professor Gabriel Garcia resume o efeito da TRI sobre a coerência pedagógica:
“Este é um modelo estatístico bem mais robusto, bem mais estruturado, que parametriza a coerência pedagógica.”
Como a TRI pondera os acertos
O algoritmo da TRI prioriza e recompensa o acerto de questões fáceis e médias. Quem erra as fáceis tende a ter pontuação menor do que quem apresenta comportamento coerente — isto é, quem acerta fáceis e difíceis ou erra ambos de forma consistente. Como estratégia, o docente recomenda priorizar as questões fáceis.
“Com mais coerência, o candidato pode ganhar em proficiência na prova e terá um bônus na nota porque provou ter um desempenho consistente.”
Como identificar o nível do item
Para ajudar na identificação do nível de cada questão, o professor indica observar os verbos do enunciado. Verbos e indicações a seguir aparecem como pistas de dificuldade:
- Mais simples: identificar, interpretar, localizar — indicam questões mais diretas e de resolução mais rápida.
- Mais complexos: analisar, criticar — exigem mais tempo de dedicação e costumam indicar maior nível de dificuldade.
Conteúdos de matemática e grau de dificuldade
Sobre temas de matemática, o professor aponta tendências recorrentes em edições do Enem:
- Maior dificuldade: análise combinatória, logaritmos, interpretação de tabelas complexas — tendem a demandar mais tempo.
- Nível fácil a médio: regra de três, provar semelhança entre triângulos, problemas de razão e proporção — aparecendo com frequência como itens menos complexos.
Chutar ou deixar em branco?
Na correção pela TRI, uma questão errada não anula uma certa. Gabriel Garcia alerta que deixar o cartão-resposta em branco tem o mesmo efeito prático de errar: a probabilidade de acerto é zero. Por isso, a recomendação é, quando for para chutar, escolher alternativas nos itens mais difíceis apenas depois de responder fáceis e médias.
“Deixar um item em branco configura-se em erro no sistema e acaba não sendo vantajoso em termos competitivos. Portanto, bem ou mal, nesse cenário, é melhor chutar.”
Em termos práticos, o conselho é fazer uma varredura completa da prova para garantir que as questões fáceis e médias foram respondidas com tranquilidade, deixando para chutar apenas as mais difíceis se necessário.
A quem interessa: a explicação é destinada principalmente a estudantes do ensino médio inscritos no Enem e a quem fará o segundo dia da prova. Neste segundo dia do Enem, no domingo (15), os candidatos deverão conduzir a prova com atenção ao tempo e à priorização das questões, aplicando as estratégias descritas acima.
O próximo passo da história será a realização do segundo dia de provas no domingo (15), quando ficará mais claro o impacto das estratégias de marcação e da TRI nos resultados da edição.
